Субъекттин категориясы философиянын борборунда болуу ченен, психологиялык шшмдин терең көнүл буруусуна түрткү болду. СЛ. Рубинштейн белгилегендей,
Билим берүү, коомдун социалдык түзүлүшүнүн бир бөлүгү сыяктуу, социалдык институт катары каралат. Билим берүүнүн мазмуну коомдун ал абалын, бир абалдан
Бир жаштын аягында өнүгүүнүн жазы мезгили башталат. Экиге караган бөбөктүн алгачкы кадамы анын өнүгүүсүнүн жетишкендиги катары
Эрте жаш курактын аягында иш-аракеттин жазы (оюн, иш-аракеттин продуктивдүүлүгү) түрлөрү түзүлөт да, алар психиканын өнүгүүсүнүн шарттары
Психикасынын өнүгүү процессинде бөбөктүн ар кандай аракеттерди өздөштүрүүсү психикалык процесстердин калыптанышын камсыз кылат, ал адамдын
Эрте жаш курактын алгачкы мезгилинде бөбөк өзүнүн айланасындагы заттарды кабыл алып, аларды кармалап
Мектеп жашына чейинки бала инсан катары белгилүү психикалык жана жекече өзгөчөлүктөргө ээ болуп, башкалардан
Карым-катнашка болгон керектөө чоз кишилердин речиндеги тыбыштарды тууроонун пайда болуш негизин түзөт. Чоз кишилер балага кайрылып
Сюжетти жана ролду ачып берүүдө мамиле оюн түрүндө чагылдырылат. Бала " Карышкыр жана жети улак" деген
Баланын өнүгүүсүндө шартсыз рефлекстердин мааниси. Бала төрөлөр учуруна жакындаганда анын нерв системасы айрыкча нерв клеткаларынын саны жана анын түзүлүшү