Психология
Окутуу жана психикалык өнүгүү
Окуу иш-аракети билимдерди, көнүгүүлөрдү, ыктарды өздөштүрүүнүн, адамды тиричилик турмушка, эмгекке даярдоонун каражаты. Психиканын
Баланын окууга болгон даярдыгы
Баланын мектепке анатомиялык-физиологиялык даярдыгы. Баланын мектепке болгон даярдыгын эске алгаңда Л. И. Божович (4) белгилегендей эки чоң блокко
Билим берүү процессинин субъектилери. Субъектин категориясы
Субъекттин категориясы философиянын борборунда болуу ченен, психологиялык шшмдин терең көнүл буруусуна түрткү болду. СЛ. Рубинштейн белгилегендей,
Билим берүү системасы социалдык феномен
Билим берүү, коомдун социалдык түзүлүшүнүн бир бөлүгү сыяктуу, социалдык институт катары каралат. Билим берүүнүн мазмуну коомдун ал абалын, бир абалдан
Эрте жаш курактагы негизги жетишкендиктер
Бир жаштын аягында өнүгүүнүн жазы мезгили башталат. Экиге караган бөбөктүн алгачкы кадамы анын өнүгүүсүнүн жетишкендиги катары
Эрте жаш курактагы жазы иш-аракеттин түрлөрүнүн пайда болушу
Эрте жаш курактын аягында иш-аракеттин жазы (оюн, иш-аракеттин продуктивдүүлүгү) түрлөрү түзүлөт да, алар психиканын өнүгүүсүнүн шарттары
Эрте жаш куракта инсандын калыптаныш өбөлгөсү
Психикасынын өнүгүү процессинде бөбөктүн ар кандай аракеттерди өздөштүрүүсү психикалык процесстердин калыптанышын камсыз кылат, ал адамдын
Эрте жаш куракта бөбөктүн акыл-эсинин өнүгүүсү
Эрте жаш курактын алгачкы мезгилинде бөбөк өзүнүн айланасындагы заттарды кабыл алып, аларды кармалап
Мектепке чейинки куракта инсандын калыптаныш шарты
Мектеп жашына чейинки бала инсан катары белгилүү психикалык жана жекече өзгөчөлүктөргө ээ болуп, башкалардан
Сүйлөөнү өздөштүрүүнүн өбөлгөсүнүн калыптанышы
Карым-катнашка болгон керектөө чоз кишилердин речиндеги тыбыштарды тууроонун пайда болуш негизин түзөт. Чоз кишилер балага кайрылып
Жарнама тандалган купуялуулук жөндөөлөрүнө байланыштуу көрсөтүлбөйт.