Психология

Педагогикалык психологиянын изилдөө предмети

Педагогикалык психологияны алып караганда, биринчиден, объект менен предметтин түшүнүктөрүн айырмалоо абзел. Илимдин объектиси бул түрдүү

Педагогикалык иш-аракеттин түзүлүшү

Мугалимдин психологиялык өзгөчөлүктөрун ачууда анын педагогикалык иш-аракетинин бардык өзгөчөлүктөрү менен байланышкан. Мугалимдин иш-аракети

Педагогикалык жөндөмдүүлүк жана анын структурасы

Жөндөмдүүлүк бул кандайдыр бир иш-аракеттин ийгиликтүү аякталышынын шарты катары, инсандын индивидуалдуупсихологиялык сапаты. Жөндөмдүүлүк иш-аракетте жана

Окуучунун окууга болгон мотивдери

Ар бир адамдын жашоосунда окуу аныктоочу орунду ээлейт. Окуутууну жаштардын болочок тандап алган кесиби боюнча өз алдынча эмгек

Педагогикал ык баарлашуу. Функциялары жана техникалары

Мугалимдин эффективдүү кесиптик иш-аракетинин негизи болуп ийгиликтүү педагогикалык баарлашуу болуп

Окуучу окуу иш-аракетинин субъектиси катары өзгөчөлүктөрү

Кенже мектеп курактагы бала окуу иш-аракетинин субъектиси катары коомдук жашоо-тиричиликтин алгачкы баскычында болуп эсептелинет. Кенже мектеп

Окуучунун окуу иш-аракетиндеги курактык өзгөчөлүгү

Окутуу тарбиялоо процессинин негизги формасы болуп сабак эсептелинет. Мугалимдин ар бир сабактагы негизги максаты

Окуу иш-аракетинин түзүлүшү

Балдардын психикалык өнүгүүсү өздөштүрүү формасында ишке ашат. Өздөштүрүүжалпы өзгөчөлүктөргө ээ. Өздөштүрүүнүн жалпы өзгөчөлүгү балдар

Л. С. Выготскийдин психикалык өнүгүүгө болгон көз карашы

Психология илимине эбегейсиз зор салымын кошкон инсандардын бири Л. С. Выготский (1896-1934). Л. С. Выготский (14) баланын психикалык өнүгүүсүнүн

Окуу иш-аракетин оптималдаштыруу

Оптималдаштыруу бул окуу процессинде туура келген методдорду жана ыкмаларды тандай билүү. Окутуунун методдорунун окутуунун бардык функцияларын кыймылга

Жарнама тандалган купуялуулук жөндөөлөрүнө байланыштуу көрсөтүлбөйт.